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长春工程学院土木工程专业评估手册
2013-11-20 14:39  

1.土木工程专业教育评估有什么意义?

土木工程专业教育评估不仅是提高专业教育水准和质量,加强专业教育宏观管理的重要手段,而且是专业注册师制度的必要基础。近年来,住建部和人事部积极探索建立与国际接轨的注册结构工程师制度,1997年颁布了“注册结构工程师执业资格制度暂行规定”。土木工程专业评估制度的建立和实施,为注册结构工程师执业资格制度的推行创造了基本条件。

2.土木工程专业教育评估与国际接轨体现在什么地方?

1998年5月国家住建部人事教育劳动司与英国土木工程师学会共同签订了土木工程学士学位专业评估互认协议书。与此同时,中国注册结构工程师管理委员会(NABSER.)与英国结构工程师学会也共同签署了名称和内容相仿的协议书。在这两份协议书中,双方认为NBCEA和JBM所使用的评估标准和评估程序是大体一致的;双方相互承认由中国NBCEA评估通过的土木工程专业学士学位和英国JBM鉴定通过的土木和结构工程专业学士学位;并认为以上学位符合中国结构工程师注册资格和英国ICE和IStructE正式会员资格的学术要求。根据NABSER和IStructE所签署的结构工程师执业能力考试互认协议,持有以上学位的毕业生在提出申请成为中国注册结构工程师或申请成为英国IStructE正式会员时,享有对等的地位。该协议书涵盖的专业点包括已被双方各自评估,通过的专业点以及在今后的评估或再次评估中获得通过的专业点。

3.土木工程专业教育评估对报考全国一级注册结构工程师有什么影响?

全国一级注册结构工程师资格考试专业考试报考条件中明文规定:专业评估通过并在合格有效期内的工学学士学位,职业实践最少时间为4年,未通过专业评估的工学学士学位或本科毕业,职业实践最少时间为5年。

4.《中华人民共和国教育法》规定的教育方针是什么?

坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

5.《中华人民共和国高等教育法》规定的高等教育的任务是什么?

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。

6.《中华人民共和国高等教育法》规定的本科教育的学业标准是什么?

本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识,掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识,具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。

7.本次评估的具体实施方案是什么?

评估工作在住建部统一领导下,住建部高等教育土木工程专业评估委员会实施。

8.土木工程专业教育评估的依据是什么?

全国高等学校土木工程专业教育评估以住建部文件《全国高等学校土木工程专业教育评估文件》为依据。

9.土木工程专业教育评估的原则是什么?如何理解?

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合,重在建设。

“以评促建”就是通过评估带动学院各项建设和发展;

“以评促改”就是通过评估推动学院的改革和创新;

“以评促管”就是通过评估更新学院的管理观念,提高管理水平;

“评建结合,重在建设”说明评估只是手段,通过评估工作加强建设,提高教学质量和人才培养质量才是最终的目的。

10.住建部高等教育土木工程专业教育评估的目的是什么?

高等学校土木工程专业教育评估的目的是加强国家对土木工程专业教育的宏观指导和管理,保证和提高土木工程专业的教育基本质量,更好地贯彻教育必须为社会主义建设服务的方针,并且使我国高等学校土木工程专业毕业生符合国家规定的申请参加注册考试的教育标准,为与国际上发达国家互相承认同类专业的学历创造条件。

11.评估委员会的主要工作是什么?

评估委员会的主要工作是客观地、公正地和科学地评价受评学校土木工程专业的办学水平,保证人才培养的基本质量,推动办学条件建设,增强学校的办学实力,提高办学效益,促进土木工程专业教育的发展。

12.评估工作包括哪些内容?

评估工作包括审查申请资格、审阅自评报告、组织和派遣视察小组、审阅视察报告、作出评估结论、颁发证书。

13.评估工作的程序包括哪些阶段?

评估工作的程序包括以下三个阶段:

(1)申请与审核:评估委员会在规定时间内对提出的申请进行审查,作出受理或拒绝受理的决定。

(2)自评与审核:评估委员会对受理申请的高等学校所递交的自评报告进行审阅,制定评估工作计划和日程安排,派遣视察小组,评价视察报告,最后作出评估结论。

(3)申诉与复议:被评估的高等学校对评估委员会的评估结论

持有不同意见时,可以提出申诉;评估委员会在接到申诉文件后,应将情况报住建部,由住建部作出复议决定。被评估学校对复议决定不服时,可向法院提出诉讼。

14.申请全国高等学校土木工程专业教育评估的条件是什么?

(1)申请条件须是经国家教育部批准的高等学校;

(2)申请学校土木工程专业必须经国家教育部批准或在国家教育部备案;

(3)申请学校从申请日起往前推算必须有连续五届或五届以上的土木工程专业本科毕业生;

(4)申请学校需符合评估委员会受理评估的基本要求;

(5)申请学校必须在提交申请报告的同时交纳评估费。

15.申请报告的内容包括什么?

申请学校向评估委员会递交申请报告,对报告所列内容应进行说明并提供资料。申请报告的内容为:

(1)学校概况和院系简史;

(2)院系组织状况;

(3)师资状况及在册教师简表;

(4)实验室、实验和实习设备仪器等教学设备;

(5)学校总体图书、期刊以及专业图书、期刊状况;

(6)教学文件(含培养计划、课程大纲等);

(7)教学经费。

16.自评的目的是什么?

自评是土木工程专业所在院系对自身的办学状况、办学质量的自我检查,主要检查教学计划是否达到评估标准所规定的要求,以及是否采取了充分措施,以保证教学计划的实施。撰写自评报告是自评阶段的重要工作。自评报告是学校向评估委员会递交的文件,要对评估指标中各项内容进行鉴别并加以说明,以备审核。

17.自评报告的内容涉及到哪些方面?

自评报告分为八个部分,即:前言、有关院系及专业现状、办学思想和特色、教学、科研生产及学术交流、自我评价、对上届视察校长报告的回复(首次评估无此项)、附录。应按顺序逐条陈述。自评报告应简明扼要、重点突出。报告中所陈述的论点应有翔实资料证明,以供审核。

18.什么是整个评估工作的基础,如何理解?

学院自评是整个评估工作的基础。首先,在评估的阶段中,学院自评的时间最长,在建设、改革与管理过程中所做的工作最多,取得的实效也最明显;其次,最了解学院教学工作状况的还是学院自己,只有被评学院认真搞好自评,才能总结好学院教学工作的成绩、提炼出办学特色,找准学院教学工作的薄弱环节和存在的问题,并有针对性地进行整改。也就是说,只有认真搞好自评,才能充分发挥评估的诊断功能;最后,专家组在进校前通过认真审阅学院的自评工作报告,已初步了解了学院教学工作以及评鉴工作的基本情况,获得了学院教学工作的大量信息,并有了初步的了解,这就为专家组进校考察评估奠定了基础。因此,自评是整个评估过程中最重要的一个阶段,是一项基础性工程。

19.土木工程专业教育评估指标体系有哪些主要内容?

住建部颁布的《全国高等学校土木工程专业教育评估文件》中,指标体系包括3个“一级指标”、9个“二级指标”(括号内为二级指标)、20个观测点:

(1)教学条件(师资队伍、教学资料、教学设备、教学经费);

(2)教育过程(思想政治工作、教学工作);

(3)教育质量(德育标准、智育标准、体育标准)

20.在评估过程中,专家组重视学院的教学基本条件,更重视什么?

更重视学院人才培养的质量,重视学院教学质量保证和监控系统的建立。

21.专家何时对学院进行评估?

2013年5月进行土木工程专业教育评估。

22.我们如何迎接评估专家?

应该精神饱满的面对专家,以主人翁的态度回答专家的提问。不断提高自己思想道德素质,把积极向上的精神风貌展现给大家。

23.如何正确处理好“硬件建设’’软件建设”的关系?

要办好一个专业,硬件固然重要,软件也是非常重要的,只有端正办学指导思想、有效地进行教学基本建设和改革,科学、规范地进行教学管理,树立良好的学风等,专业才能办好,教学质量才能提高。

24.学院定位主要是指什么?

主要是指根据经济和社会发展的需要,自身条件和发展潜力,找准学院在人才培养中的位置,确定学院在一定时期内的总体目标,培养人才的层次,类型和人才的主要服务面向。

25.所谓根据经济和社会发展需要的内涵是什么?

就是学院的定位要适应国民经济或区域经济的要求,要适应社会和科学技术发展的需要,要符合学院的实际条件(或是经过努力可以实现的)。

26.对于学院来说,应当怎样更好地做好评估工作?

第一,要提高认识,做好以评促建工作。学院要充分认识评估工作的重要性、必要性,以艰苦奋斗、求真务实、开拓创新的精神,扎扎实实地搞好学院的教学工作;第二,要正确处理“硬件”和“软件”的关系,努力做到两手抓,两手都要硬;第三,要以平常心态对待评估,保持学院正常教学秩序;第四,要充分发动群众,调动全院师生员工的积极性。学院要以评估为契机,使全院教职工都能认识到教学工作的重要性,教育质量是学院的生命线,能够以高度的责任感和荣誉感,积极地投身到评估工作中去,为评估工作做贡献;第五,要遵守评估纪律,并为评估专家提供良好的工作条件。

27.专家组进校前,学院要准备哪些评估背景材料?

(1)自评报告:对学院评建工作的客观陈述。

(2)支撑材料:能够对评估指标体系中各观测点的内容予以说明。定量的数据要求真实、准确;定性的材料要有依据,具有说服力。

(3)备查材料:主要是指各教学资料,如毕业设计(论文)、试卷、课程设计、实习材料等。

28.学院自评自建阶段的主要任务是什么?

学院自评的主要任务有六个方面:

(1)在进一步提高认识、端正态度的基础上,发动学院各教研室、实验室和广大教职员工积极参与学院建设;

(2)对照《全国高等学校土木工程专业教育评估文件》,系统完整地整理与教学工作密切联系的相关资料,力求做到全面、客观、真实、准确;

(3)找出影响教学工作和教育质量的症结和主要问题,提出进一步改进工作的思路和措施,并积极加以整改;

(4)修改并形成能够客观、全面反映学院教学工作的自评报告;

(5)准备好自评结果和依据以及相应的支撑材料和背景材料;

(6)做好各方面的准备工作,迎接专家组进校实地考察评估。

29.教师工作及业务水平主要体现在哪些方面?

(1)教师具有一定学术水平及实践经验,有良好的教风,能胜任教学工作并取得一定教学与科研成果;

(2)主讲教师应不少于85%取得岗位资格;

(3)55岁以下具有高级专业技术职务的教师每年为本科生上课;

(4)近三年专业教师曾从事土木工程技术或管理工作。

30.图书资料应当满足什么样的条件?

图书资料应满足教育部关于高等院校设置的必要条件,并应满足:

(1)土木工程及其相关的专业图书应达到20000册以上;

(2)本专业的中文期刊50种以上,外文期刊30种以上;

(3)有齐全的现行工程建设法规文件、标准规范规程、标准图集;

(4)有一定数量的国内外文献及有保留价值的图纸、资料和文件;

(5)具有本专业电子资料。

31.计算机设施应满足什么样的条件?

计算机设施能满足计算机语言、力学计算、工程制图、施工组织管理等教学要求。一个年级学生人均计算机不少于0.5台。

32.评估思想政治工作的主要内容有哪些?

(1)有一支素质良好的思想政治工作队伍;

(2)善于开展思想政治工作,讲求实效,师生反映良好;

(3)充分发挥教师教书育人的积极性,结合教学进行思想工作。

33.评估教学管理与质量保证体系的主要内容是什么?

(1)按教学计划组织教学;

(2)有完善有效地质量保证体系和各种规章制度,并能贯彻执行;

(3)教学档案及学生学习档案管理良好;

(4)各教学环节考核制度完备并严格执行。

34.评估课程教学实施的主要内容是什么?

(1)根据教学计划,选用或自编合适的教材,重视教材建设;

(2)课程内容充实,教学环节安排合理,并能联系实际,反映新技术发展及社会需要;

(3)教学方法具有启发性,注意培养学生的自学、独立工作和综合运用知识的能力;

(4)充分利用教学资料和教学设备。

35.面对评估我们应当树立哪些意识?

全院师生都应该树立机遇意识,责任意识,全局意识,奉献意识。

36.大学生应当具备的政治思想有哪些?

(1)热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,具有实事求是的科学态度以及艰苦奋斗、实干创新的精神和为国家富强、民族振兴的理想,初步树立科学的世界观和为人民服务的人生观;

(2)懂得马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代”重要思想的基本原理;熟悉中国革命史并了解中国历史;了解国内外形势及党和国家的基本路线、方针政策;了解哲学、经济学、法律等方面的知识;了解文学、艺术、伦理、社会学和公共关系学等方面的基本知识。

37.学风主要体现在什么样的方面?

(1)什么是学生的学习风气?

学生学习风气是学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌,是学生在校园中经过长期的教育和影响逐步形成的行为风尚。学习风气是一种无形的力量,要通过潜移默化的作用方式对人才培养质量起着重要作用。

(2)学习风气主要体现在哪些方面?

一是校园氛围。美丽幽静的校园环境,高雅、健康向上的校园文化是形成优良学风的重要外部条件,它们会感染、熏陶、激励学生勤奋学习,拼搏进取。

二是教育管理。优良学风的形成离不开学校的教育和管理。具有优良学风的学校一定有完整的管理工作体系,完善的规章制度,规范化的日常管理工作。

三是教育载体。优良的学风是在一系列教育教学活动中形成的,因此,学校应创造一切条件,开展丰富多彩的科技文化、社会实践和其他素质教育活动。

四是形象表现。透过师生员工群体的形象表现,可以从一个侧面感受到教师治学、学生求知情况。

(3)如何加强学风建设?

〖HT〗要针对新形势下学生的思想实际,加强大学生思想政治工作和文化素质教育,营造健康向上的校园文化,弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神,应使学生树立正确的学习观、成才观、就业观。学校要排除社会不良风气的干扰,努力形成良好的育人环境。要健全和完善教学管理和学籍管理制度,要吸收学生参与教学管理和制度建设,要严明学习纪律、严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准,坚决杜绝考试作弊现象。对于违反学校纪律的学生,要按照有关规定严肃处理。

(4)学生的文明举止现象主要体现在哪些方面?

学生衣冠整洁、得体、言行文明;食堂用餐、图书馆借阅秩序井然;课堂纪律良好;不在公共设施上乱涂乱画;校园内无学生吸烟、乱扔垃圾、乱吐痰等现象;宿舍内无大声喧哗、吵闹;无粗话、脏话;公共场合无男女搂抱、勾肩搭背等不文明现象。

38.大学生素质的基本内涵是什么?

(1)在思想道德素质方面,具有强烈的事业心,高度的社会责任感,辩证唯物主义的世界观,高尚的精神境界和文明的行为举止;

(2)在文化素质方面,做有哲理、有情趣、有品位、有高尚人格的人;

(3)在心理素质方面,能做到心态平和、情绪稳定、乐观并积极向上。

39.评估中的体育标准体现在哪些方面?

(1)了解体育运动的基本知识,养成科学锻炼身体的良好习惯,讲究卫生,保持身心健康,能承担社会主义建设和保卫祖国的光荣任务;

(2)达到国家规定的大学生体育锻炼标准的人数应不低于80%。

40.评估从哪些方面考察学生毕业设计(论文)的质量?

(1)毕业设计宜与实际相结合,选题内容、难度和工作量符合要求;

(2)配备足够的讲师和讲师以上的教师指导毕业设计;

(3)学生能够运用所学知识独立完成设计任务,提交完备的毕业设计文件;

(4)毕业设计不少于14周。

41.视察工作的主要项目有哪些?

(1)与专业所在院系负责人商定视察计划;

(2)会晤校长及学校有关负责人;

(3)会晤院系行政、教学、学术负责人;

(4)了解院系的办学条件、教学管理;

(5)审阅学生作业(包括参观学生作业),观摩学生上课,必要时可辅以其它考核办法;

(6)会晤学生,考察学生学习效果并听取意见;

(7)会晤教师,了解教学情况并听取意见;

(8)会晤毕业生,了解毕业生情况;

(9)与校长交换视察印象;

(10)与院系负责人、师生代表交换视察印象。

42.视察工作重点是什么?

(1)学校和院系对申请评估专业的评价、指导、管理和支持情况,以及对课程效果检查的能力;

(2)各门课程所规定的教学目的与要求是否明确,规定与安排是否清晰、合理、有效,是否被师生理解;

(3)教学计划与大纲的内容和覆盖面,以及与课程设计有关的授课时间安排;

(4)课程对培养学生知识与能力的作用以及达到《评估标准》中智育要求的程度;

(5)学生的能力和技能包括:

A:分析、综合和解决问题的能力

B:掌握土木工程结构和施工原理的程度,以及应用能力

C:计算机应用能力

D:外国语水平

E:动手能力

F:与土木工程有关的法规知识

(6)教师的教学态度和教学水平,师资队伍的建设情况;

(7)教学设施与经费的现状及其利用情况;

(8)对自评报告中不能列出的因素作定性评估,如学术氛围、师生道德修养、群体意识和才能、学校工作质量等。

43.专业评估的审核工作包括哪些内容?

视察小组将视察报告(其中的评估结论建议除外)交申请评估学校,以核对视察报告所提事实。申请评估学校在接到视察报告后的15天内向评估委员会回复意见。逾期若无回复,则认为学校同意报告内容。申请评估院校的回复材料,应作为一项附件供评估委员会作结论时参考。允许申请评估院校将视察报告在其师生中传阅,但在评估委员会做出评估结论之前,不得公开。

44.评估结论包括哪些内容?

评估结论分为:

(1)评估通过,合格有效期为8年。获此项结论的学校需已参评三次,并评估通过,且符合下列条件:

①专业基础课教师整体结构合理,发展趋势良好,青年教师60%以上具有研究生学位,主讲教师符合岗位资格的不少于95%,教授,副教授均为本科生授课;

②该校土木工程专业在国内具有较大影响;

⑧在结构工程,岩石工程,防灾减灾工程及防护工程,桥梁与隧道工程以及道路与铁路工程等二级学科博士点中至少有两个;

④具有较明显的办学特色;

⑤达到教育部颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》一般要求层次的学生不低于70%。实行大学英语四级考试(CET-4)的,其累计通过率不低于70%。

(2)评估通过,合格有效期为5年;

(3)评估有条件通过,其资格有效期为有条件的5年;

(4)评估未通过,评估未通过的学校在二年后方可再次提出申请。

45.教师在评估中应该注意什么?

全体教师应以高昂的姿态,以主人翁的态度积极参与到专业评估工作中来。要认真学习有关评估工作的文件,了解评估指标体系,按照学院的统一部署,扎扎实实的做好本职工作;要严谨治学,从严治教,认真上好每一堂课,努力提高教学质量;要弘扬师德风范,加强学风建设,特别要注意学生思想道德素质的培养和提高;要了解学院的发展规划、目标,了解学院教学工作的总体情况;要准备随时参加评估专家组指定的座谈会和有关问卷调查等,认真回答问题,认真发言,顾全大局。

46.学生在评估中应该注意什么?

学生是评估工作最直接和最大的受益者,也是专业评估的参与者,同时也接受评估专家考核和调查,将同专家组同堂听课。因此,学生要了解专业评估的目的、意义以及与自身的密切关系,以饱满的热情积极加入到专业评估工作之中。要自学遵守校纪校规,形成良好学风和考风;要主动学习,勤奋进取;积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动;要积极参加健身活动、体育课等;最重要的是自身思想道德修养的不断提升,要讲究礼貌待人、文明用语,能够自觉参与到与评估有关的各项活动中,努力展示建工学子的良好精神风貌。

47.评估专家组由哪些人员组成?

评估专家组由评委委员会聘任,一般由四至六位教育界和工程界的专家共同组成,必要时可聘请学生代表一人参加。组长由评估委员会任命。

专家组成员的条件:

(1)在教育界和土木工程界方面有一定的声誉,对评估工作和专业建设有见解;

(2)坚持原则,实事求是,客观公正,并有较强的工作能力和组织能力;

(3)小组成员与被评估院校的有关负责人无直接亲属关系,对被评估学校无潜在偏见。被评估学校的校友不得被聘为视察小组成员。

48.专家们对教师的课堂教学质量评价要素是什么?

(1)讲课有热情,精神饱满。

(2)讲课有感染力,能吸引学生,要声情并茂。抑扬顿挫,亲切诚恳,有节奏感。

(3)对问题阐述深入浅出,有启发性。

(4)问题阐述要简练准确,重点突出,思路清晰。

(5)对课程内容娴熟,运用自如。

(6)讲述内容充实,信息量大,在教学大纲要求范围内,尽量多地向学生提供各种观点。

(7)教学内容能够反映或者是联系学科的新思想、新观念、新成果。

(8)要给予学生思考、联想、创新的启迪。

(9)调动学生情绪,课堂气氛活跃。

(10)能有效地利用各种教学媒体。

49.专家组抽查试卷时的评估标准是什么?

(1)试题的内容,符合教学大纲中对知识、能力的基本要求,要能够覆盖课程的基本内容,中等水平的学生在规定时间内能够做完。

(2)基本题与综合性、思考性、有一定难度题的比例合理,要重视学生能力的培养,在考试中也要有所反映。试卷具有导向性,试题中也要有一些提高性的、灵活的、具有现代性的题目,而不能完全是传统的。

(3)印刷规范,文字插图工整;

(4)有标准的答案和评分标准,而且能够结合实际,各题的得分没有错误。

(5)阅卷评分严格、公正、无误,批阅明确,没有随意减分加分的现象,同类课程采用流水作业来判题

(6)试卷分析科学、客观、并能反馈指导教学。

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